初中部校本研修三年(2019-2022)规划

安陆市涢东学校初中部校本

研修三年(2019-2022)规划

校

本

研

修

现

状

      安陆市涢东学校是一所市教育局直属的九年一贯制学校。

     三年来，我校切实加强师资队伍建设，组织教师以科研为先导，学习教育理论，开展教学研究，深化教育改革，使教育教学质量长期稳定在较高的水平，也使教师的教学水平、科研能力不断提高。目前，我校现代教育技术装备、教育教学设施巳基本达到现代化水平，大多数教师巳基本掌握现代化教育技术的开发和应用，这为进一步加强校本研修供了良好的现实基础。

    我们也清醒地认识到，我校师资队伍建设还存在许多薄弱环节，教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应。主要表现在：

    一是教师职业认同感不强，自我发展意识淡薄。

    二是校本研修层次不高，教师教育观念自我更新的能力不强，课程开发和教学创新的能力不强，与新课程改革的要求有较大差距

    三是教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少。

    四是教育科研与新课改亟待整合。教师的教育科研意识不强，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。

    五是学校的文化建设和学校特色建设工作发展尚待深入。学校以“尚美”为特色，但总体上来说，挖掘不够深入，主要表现在：发展较为单一，特色成果不多，档次不高。

    六是校本研修思路不够清晰，主题不够明确，研修效果不够明 显。

    七是学校长期以来重视体艺教育，但如何提升学生的体艺素养，让精英走向大众，使体艺“合格+兴趣”需要我们做进一步的深化和丰富工作。

    因此，必须切实加强以校本研修，由此提高广大教师的专业发展水平，努力培养一支观念先进、技术精湛、素质过硬的骨干队伍。

三

年

规

划

总

目

   标

（一）校本研修与特色发展

形成具有本校特色的、切实可行的校本研修、研修制度、方式、方法、内容等走特色路线。

（二）专业理念与师德方面

  1、结合学校实际，进一步推进师德教育，全面提高教师的师德水平、人文素养和德育能力。
  2、注重队伍建设，通过校本研修，完善我校发展的校本教研制度，建设学习风气正、教研氛围浓的学习型群体，提高教学质量，提升教育品味，树立学校形象。

  3.使广大教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯，构建浓郁的校园文化氛围，使我校真正成为学习型组织。

（三）专业知识与专业能力方面

  3、立足学校实际，通过校本研修，研究并实践教育教学中的具体问题，及时总结和反思，研究并解决教师的困惑和实施操作中的生成问题，学生发展、教师发展与学校发展并进。

  4、聚焦学科课堂，通过校本研修，关注学科本质，研究并实践先进的教育教学理念，研究并提升专业知识与教学技能，增强教师教学能力，促动理论水平提高。　

  5、立足课堂教学改革，以生态课堂模式构建为抓手，提高教育教学有效性。不断改进学校和教师的教育教学实践活动，促进学校教育教学质量的提高和学校的可持续发展。
  6、通过各级各类课题研究和校本课程的建设，走出传统课程对培养学生学习问题解决能力、科学素养、人文素养和公民素养方面的局限，探索新的课程教学理念，拓展课程资源，创设新型学习环境，在此过程中提升教师专业素养。
  7、构建工作、学习和研究三位一体的校本研修框架，使不同层次教师的专业素质在原有基础上都能得到较大幅度的提高，以适应基础教育改革与发展的需要。
  8、整合校内外校本研修资源，建立校本研修的运行机制和管理制度，加強日常管理和资料积累，提高学校的自主发展能力。

校

本

研

修

第

一

年

规

划

第一阶段：2019.9年—2020.8年（明标）

   学习有关校本研修的文件，明确指导思想、目的、要求；努力营造浓郁的学习氛围，创建学习研究型校园，组织校级各类研修团队，使全体教师乐于学习、善于学习、学会学习，逐步树立终身学习的理念。

    1、校长直接领导，统筹安排，确保规划和年度计划落实。

    2、建立校本研修考核制度，每学期对全体教师进行一次校本研修考核，并及时公布校本研修考核成绩。

    3、建立校本研修的有效激励与制约机制。学校将把教师的研修笔记、听课笔记、课堂观察记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训、研究活动的考勤情况作为校本研修检查、考核和评优评先的依据，建立全体教师研修档案，全面系统地掌握和反映每位教师校本研修的基本情况。
    4、发挥教研组在校本研修中的作用，促进研修相长。
    5、依托专家和校外资源，丰富研修课程内容。
    6、倡导学校部署和个人规划、集中学习和个人自学相结合的研修方式。
    7、树立榜样，表彰奖励经过研修在专业发展上有显著成绩的教师，推动校本研修有效开展。

校

本

研

修

第

二

年

规

划

    教师个人自学、研究，教师集体研讨，专业研究人员引领，是开展校本研修的三个重要途径，我们将从这三个方面研究和落实具体的校本培训、校本研修工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。

　　1．学校的常规教研活动。　

   健全学校日常教研活动制度，在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，并且做到责任到人，教研组、备课组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。

   在具体方法上，主要开展个案研讨。教师将自己的教学设计（可以是成功的，也可以是不尽如人意的）或教学过程中随机发生的事件，在教研组活动时提出来研讨，寻找教学设计优化的方法或问题解决的办法。特别是引导教师加强行动研究，针对自己在学科教学和班级管理中所出现的种种问题，进行诊断和分析，找出问题的原因，制定解决问题的方案，进行实施和评估。

    教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位，教研活动要专题化、微格化，一次甚至几次解决一个问题。如，可以组织“课堂提问艺术”专题研讨，教研活动时专题安排学习“课堂提问”的理论和经验文章、观摩“课堂提问”的教学录像、研究本校教师“课堂提问”中存在的问题等等。

　　2．组织开展多种形式的以校为单位的培训研究活动。

    一是专题培训。专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培训活动。

    二是多层次的学术研讨活动。继续开展学术论坛、课改沙龙等活动。继续教育应该是多形式的、多元化的，应该充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。在以演讲、讨论为主要形式的课改论坛中，教师的思维更容易激活，智慧更容易激发。

    三是开展业务考试。每学期期末对教师进行业务素质考试，检测、评估教师在一学期里校本培训、校本研修的成效。

    3．开展教育科研活动。

    学校抓好主课题，各教研组根据学科教学实际设立子课题，形成在主课题《有效利用电子白板、提高课堂教学效率》统摄下的课题研究网络，通过调查、考察、上网、开展综合性实践活动及教师之间的同伴互助等方法，引导教师创造性地开发课程资源，提高课程实施水平。

    4．积极组织教师参加校外各级、各类培训和教研活动。

组织、鼓励、支持教师参加片级、区级、市级、省级乃至国家级的有关培训和教研活动，为教师的专业素质发展创造条件。培训回来后，让他们走上讲台，为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神。

    5．激励教师个人自学和研究。

    网上学习培训。大力发展现代远程教育，鼓励教师网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师的视野和思路。

学习书本知识。在教师中倡导做个读书人，做个文化人，让读书成为教师生命的一部分，鼓励教师利用业余时间学习书本理论知识。要求教师做到“四个一”，每周一篇研修笔记、每月一次学学课堂、每学期一本专著、每学年一个微课题。

校

   本

   研

修

第

三

年

规

划

第三阶段：2021.9年—2022.8年（破标）

  不同层次教师的专业素质在原有基础上都能得到较大幅度的提高，形成各自独特的教学风格，以适应基础教育改革与发展的需要。

（一）立德树人，注重细节

坚持育人为本的理念，营造学生健康的学习环境，提高学校德育工作的实效性。

1、抓好德育队伍和德育阵地建设。我们将根据学校实际认真抓好德育队伍建设，夯实德育工作基础。进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良，精干实效，开拓进取的教师队伍。

    2、抓好日常行为规范教育，培养学生良好的行为习惯。让学生在日常生活的德育实践中体验人格的魅力，使德育回归生活。

   3、开展丰富多彩的德育活动。我们要结合历史纪念日，加强对学生爱国主义教育、革命传统教育和中华传统美德教育（特别是诚信方面的教育）。运用法制校长的教育资源，增强学生遵纪守法意识，加强学生网络安全教育，建设校园绿色网吧。组织学生参加社会实践活动，培养学生的的劳动观念。坚持诚信特色教育，拓宽诚信教育内容，丰富诚信教育载体，形成诚信教育目标序列，开展诚信教育系列活动，形成具有“诚文化”特色的校园文化，创建德育特色学校。（方案另拟）

  4、充分发挥课堂教学主渠道作用，对学生进行人生观、价值观教育，引领学生求真、求善、求美。

（二）内强素质，外树形象

我们的师资队伍建设目标是“胸怀理想、脚踏实地、作风过硬、业务精湛、学有所成、教有所为”。

   1、坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，继续抓好师德建设系列活动。我们扎实开展“三比”活动：一比学习新理念，二比教学新素质，三比学期新贡献。教育引导广大教师教书育人，为人师表，树立正面典型，弘扬先进事迹，用身边的人和事影响带动全校教师严谨治学、敬业爱岗、无私奉献、广大教师要注重自身职业道德修养的提高，树立强烈的教书育人责任感和使命感。以高度的责任心去关爱学生，以积极的价值观去引导学生，做到以身作则，自觉率先垂范，严禁体罚和变相体罚，托销资料，乱收费等现象，努力塑造人民教师的良好形象。

   2、注重学习培训，提高业务能力。引导教师阅读教育经典，研究教育案例，提高教育理论水平。开展校本培训工作，如：新老教师结对、青年教师业务知识考核、基本功竞赛、学科培训等工作。

   3、搭建各种平台，促进青年教师的成长。创造机会让教坛新秀、镇级学科骨干教师上展示课、参加竞赛、参与课题研究，让他们在实际锻炼中提高业务素养和知名度，推荐参加市教学竞赛，积极主动地向上级部门推荐、申报 “市学科骨干教师”。

   4、规范学科组建设，提升整体的师资水平。建立教研组长定期培训制度，提高他们的工作能力。

（三）以人为本，提高效率

     1、我们的管理要求是思想超前化，体制层次化，手段科学化，过程严谨化。完善管理制度。积极推进依法治校，全面落实全员聘用制，教师岗位责任制，绩效奖惩制，。

    2、加强民主管理。学校坚持例会制度，一周一次校长办公会，一月一次的行政扩大会，两周一次的教师会，一年一次的教代会，坚持民主集中制原则，团结协作，创造性开展工作，全体行政管理人员要围绕学校中心工作，做到职责上分，思想上合，工作上分，目标上合，分工不分家，分工不分割，大事研讨、具体事情分头落实，校长、主任每人管理一条线，每人都参与教研组活动。

   3、抓好教学常规管理。具体抓好“教学五认真”工作，有关责任人对教师教学工作每学期检查3次及以上，发现问题，督促教师及时纠正。

  （四）提升质量，彰显特色

教学工作是学校工作的核心内容，提升教学质量是学校的第一要务。

   1、加强备课工作的实效性。根据《涢东学校集体备课方案》的要求科学、规范备谭，根据本班学生情况和自己的教学风格进行个性化备课，在教案上要留有痕迹或图、划、批、注或补充资料，或调整修改。在教案实施后要及时记录自己在课堂教学中的反思体会。

   2、开展课堂教学研究，认真落实“减负规定”，切实减轻学生过重的课业负担，大力开展课堂教学改革、积极构建有效课堂引导教师转变教育观念，树立正确的质量观和人才观。倡导启发式、互动式教学，着力培养学生的创新精神和实践动手能力，激发学生内在发展动力，继续组织上好五种教研课，领导公开课、组长示范课、教坛新秀展示课、青年教师实验课和新教师汇报课。

   3、加强课外阅读指导，充分利用图书馆，图书角的资源，精心打造“书香校园”。语文老师要把培养学生喜爱读书的习惯作为教学工作的有机组成部分，引导学生多读书、读好书、会读书，开展读书交流，评比活动，营造良好的读书氛围。

   4、积极开展教科研工作：一是培养学生良好的写字习惯，面向全体抓普及，追求卓越抓提高。通过科学、有序的训练，严格、规范的管理，大面积提高学生的写字质量，促进学生素质的全面提高。二是做好“书法培训班”创办工作。三是开发校本课程——国学经典诵读活动，做好教材选编工作，认真指导学生诵读积累，组织语文课外知识积累比赛。

   5、开拓优势项目：文学、乒乓球、软笔书法、音乐、舞蹈、绘画。

   6、开展综合实践课程的开发研究。既培养学生自主学习和自主实践能力，又促使教师形成专题探索的基本技能和方法。