2020—2021学年度下学期涢东学校初中部教学教研计划

一、指导思想

坚持以课程改革为突破口，以课堂改革为载体，以提升教师专业发展为目标，以提高教育教学质量为核心，突出一个中心：提高教育教学质量；狠抓三个重点：教学常规的落实、教学质量的监测及评价、教学工作中微课题研究。创新教学教研管理方式，努力构建“校本教研制度化、教研手段现代化”的教科研体系，促进我校教学质量的稳步提升和长足发展。

二、工作目标

     1、转变教学观念，践行生本课堂。

 2、聚焦课堂研究，增强教学实效。

     3、创新校本研训，提高教研水平。

     4、开发校本课程，提高教学质量。

     5、丰富课程资源，实现信息共享。

     7、推进青蓝工程，加速教师成长。

     8、开展课题研究，提升教学智慧。

     9、建设学习小组，推进课堂建模。

     10、抓实常规教学，抓活常规教研。

三、工作内容及措施

1、转变观念，深化改革，加强课程实施研究。

 新学期，新课程改革要在科学操作、整体推进、自觉反思、不断调整的基础上，把握重点难点，把握推进节奏，力求课程改革改出实效、改出质量。

（1）科学操作。深入研究新教材，准确理解教学内容，把握教学要求。

（2）整体推进。鼓励教和倡导教师尽可能在7-9年级实行循环，重视研究教材体系，提高教师驾驭教材的能力。

（3）自觉反思。利用各种反思形式开展教研工作。

①课标教材学习深度的反思；

②反思新课堂教学的效度；

③反思教学观念和教学行为的改变程度。

（4）不断调整。新课程推进的过程中遇到的问题要不断的调整，通过集体备课、教学活动、案例分析、反思我的课堂等活动不断的调整我们教学行为。

2、聚焦课堂，增强课堂教学的实效性。

 课堂教学是课程实施的主阵地，课堂教学效率直接影响着教学的质量。

新学期，一要加强新课程实验研究，聚焦课堂教学，关注研究常态教学，积极探索如何提高课堂教学效益的新途径。积极组织开展以“读懂课标、读透教材”为主题的研讨活动和“人人上好交流课、个个参与学学课堂”活动，以此为载体，组织教师研究课堂、评价课堂、改善课堂，努力提高课堂教学实效。充分发挥学校骨干教师、学科带头人的引领和示范作用，盘活教育资源。 二要实施有效教学，提高课堂效益。 有效性课堂要实现“五个转变”： ①目标上，由单纯的为学生考试而转变到全面提高学生的素养； ②内容上，由单一的书本知识转变到联系生活、联系学生的生活体验上来； ③对象上由只重视少数尖子生转变到关注学困生，面向全体学生上来，树立从最后一名学生抓起的思想； ④要求上，由一刀切转变到发展学生个性上来； ⑤方法上由被动式转变到培养学生自主学习能力上来，变学会为会学。

3、强化管理，创新校本教研制度。

（1）加强集体备课，把握基础知识，用集体智慧打造智慧的集体。

（2）学校要开展形式多样的教研活动，推动教师专业发展，实现教师群体成长。 教师培训从四个方面促其成长：①认真学习研究成果，提升理论素养，站得高才能看得远；②学习研究专业知识，提升课堂驾驭能力；③学会怎样引导学生学习；④为青年教师成长打造平台，创造各种条件。

4、落实教学常规，逐步规范教学行为。

（1）计划重落实。认真制定各备课组教学工作计划，杜绝假、大、空。抓好计划的落实，力戒流于形式。

（2）课标重解读。各备课组引导教师学习新课标，力求每位教师把本学科教学理论、课标要求落实到日常教学实践中。

（3）教材重研读。引导教师认真研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，准确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。

（4）备课重实效。坚持周前备课(备课组务必提前一周备好课);坚持二次备课(教师要结合本班实际和个人特点设计切实可行，易教易学的教案)。

（5）课堂重效益。以“课堂效益年”为契机，以推进课堂教学改革为重点，着力构建“有效、实效、高效”的课堂，切实提高教学质量，打造我校教学品牌。

（6）作业重规范。作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到精选、精练、精批、精评。双休、节假日作业布置要适量。

（7）书写重质量。严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。各年级要上好写字课，教师负责课堂指导学生习字。

（8）考试重规范。本学期各年级组计划进行三次阶段性考试，规范组织，以考促教，查漏补缺。

    5、打造教师团队，助力教师成长。

    （1）打造名师工程，做好一师一优课、一课一名师工作，充分创设和利用条件录制优质课。鼓励教师积极参与名师评选，完善名师工作机制，建立名师工作室，打响名师品牌。

    （2）实施青蓝工程，扎实有效开展师徒结对活动。安排教龄3年以内及新上岗的教师与有影响力的教师结成对子，帮助青年教师快速成长。

    6、建立评价体系，提高课堂效益。

 加强过程管理与研究，建立健全过程评价制度，注重对教学过程的监督、评价与指导，使之与终结性评价有机结合，切实提高课堂效益。

     （1）认真组织备课

教务处和教研组长负责组织、协调、管理各学科的集体备课活动。各教研组要做到集体备课和个人备课相结合，单元备课和课时备课相结合。备课从形式到内容都需要不断创新，注意提高备课的实效性。

     （2）高质高效上课

课堂教学落实自主—合作—探究的理念，采用“温故导新——激趣立标——自学交流——疑处点拨——归纳小结——测评反馈”等基本环节的教学模式，充分体现学生学习的主体地位，注重培养学生自主学习、探究学习、终身学习的能力。关注学生思维发展过程，积极主动地帮助学生构建学科知识网络和认知结构，删除无效教学环节，做到堂堂反馈，节节落实。课堂教学要注重基础知识、基本技能的训练和各种能力的提升，要做到“三讲三不讲”，即：讲易混点、易错点、易漏点；学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了也学不会的不讲。

新学期学校统一安排每位教师上好教学研讨课，在此基础上推荐精品研讨课在全校观摩，要求每一位授课者精心准备、充分展示，听课者认真反思、研讨、评价，做到上课者有所展示，有所研究，听课者有所启示，有所进步，各学科教研组组织对每一堂课认真研究、反思、评价，保障实效。

强化多媒体教学管理，提高老师利用多媒体教学的能力，提高现代化教学手段的使用效果，切实提高课堂效率和教学质量,努力提高我校学科质量在全市的排名等级，争取期中、期末考试中综合排名进入安陆市中等偏上的水平。

     （3）科学设置作业

各学科根据有关规定要求及时适量布置作业，要分出层次，体现学生的学习差异。做到“三布置三不布置”，即布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、提升能力、引导探究的作业；不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。作业批改要及时认真，根据情况选择分类精批、面批，通过批改作业了解学生学习状况，并做出有针对性的指导，有效地促进学生学科知识与个体经验的融合。

 （4）切实抓好培补

 根据学生的认知水平和个体差异，针对学情，充分利用课外时间，有效地进行分层、分类指导促进特长生、后进生、优秀生、中等生等各类学生的相应发展。

 （5）做好分析反馈

     在期中、期末及月考结束后，教务处、教研组、班级、学科教师要及时写出对考试成绩及教学质量的分析总结报告，通过总结评价，反馈矫正，有效监控教学过程，保证教学质量。任课教师要研究各种考试特点，把握考试脉搏，掌握试题命制的要求和技巧，指导学生备考，并能够独立命制适合学生认知水平和学生认知规律的试题试卷。

     7、狠抓教育信息化，开拓教育教学新局面。

     （1）、加强设备登记管理，对全校信息化设备一一登记造册，建立台账，加强使用登记管理。设备保管实行班主任、功能室责任人负责制，责任到人。

（2）、加强信息设备使用培训，以活动促成效。继续开展一次希沃课件制作比赛，全员参与，择优展示，奖励优秀。

（3）、联合教科室扎实开展听评课活动，实行一听二议三磨四录的模式，为每一位新进教师录制一节优质课。开展一次校内优质课评比活动，激发教师使用新技术、新手段的热情。

 （4）、加强教师使用安陆教育资源公共服务平台相关资源的使用培训和管理。指导并督促全体教师开通、完善、应用教师个人空间，实现人人通。

 （5）、配合学校完成智慧校园创建的相关工作。

     8、开展活动课程，充分发展学生个性

     （1）根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

   （2）优化学校音体美场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。

（3）开展社团活动，促学生个性化特长化发展。

（4）以教研组为单位定期开展主题活动，语文教研组开展读书展演、征文比赛、汉字听写大赛、读书分享等活动，数学教研组开展数学智力竞赛、趣味数学等活动；英语教研组开展听力比赛、英语口语比赛等活动，不断丰富学生的课余文化生活。

9、深化课题研究，关注过程，提高教学教研水平。

 微课题研究是提升教师教学智慧的有效载体，是解决教育教学关键问题的有效途径。课题研究不要觉得太高深，要树立“问题即课题”、“分析即研究”、“解决即成果” 。

10、建设班级学习小组，推进课堂改革。

 落实班级学习小组建设，深入研究学习小组建设的科学性、实效性，力践“合作探究式学习”走进课堂，走近师生。

四、教研活动安排

                                 安陆市涢东学校初中部教务处

                               2021年1月25日